Le flyer de la journée en pdf Comment faire entrer la poésie à l’école? Comment contredire la réputation tout à la fois d’hermétisme et de futilité dont souffre cet art? Comment donner droit à la créativité, à l’exploration voire au dérèglement du langage, tout en renforçant l’acquisition des bases grammaticales et orthographiques de la langue […]Continuer à lire
Vous vous en souvenez, vous, du moment où vous vous êtes dit pour la première fois : « je pense » ; « je suis moi » ; « je ne suis personne d’autre que moi-même » ; « ma pensée résonne dans un corps, dans ce corps-là et dans aucun autre » ? Expérience fondatrice de l’identité, de l’existence, de notre condition humaine : penser et réaliser qu’on pense. Les enseignant.e.s, les parents, les philosophes, les psychologues et bien d’autres […]Continuer à lire
En octobre 2016, la DASCO (direction des affaires scolaires de la ville de Paris) a demandé le retrait des espaces lecture des écoles et centres de loisirs de deux ouvrages comportant « des vignettes qui peuvent choquer de jeunes enfants ou leurs parents ». Ces deux ouvrages sont : – Beta…civilisations T1 de Jens Harder éditions ACTES SUD – L’an […]Continuer à lire
Pour gouter aux détournements, travestissements, réécritures, parodies nombreuses du Petit Chaperon rouge, il faut cheminer jusqu’aux origines de ce conte que chacun.e croit connaitre. En effet, les versions plus ou moins subversives, souvent humoristiques qui, néanmoins, rendent hommage aux contes de référence, pullulent dans la littérature de jeunesse contemporaine. Le Petit Chaperon rouge est généralement […]Continuer à lire
Le plaisir de lire et d’écrire, à l’école et pour la vie Cette journée cantonale de formation continue tentera de faire le point sur les compétences des apprenant.e.s en lecture. Les conférences se centreront sur les processus lectoriaux des élèves à l’œuvre durant les phases de décodage, sur les stratégies de compréhension mobilisées face aux […]Continuer à lire
Ça m’a pris l’année dernière, quand cet album de Riff m’est tombé dans les mains. Un album étrange et loin de ceux que l’on rencontre au quotidien. Il fallait que j’essaie cette effraction dont on m’avait parlé pendant mes études. Mon défi : mettre à l’épreuve d’une vraie classe cette idée d’effraction et cet album résistant. Un scénario banal pour un album atypique « Victor […]Continuer à lire
A la Haute école pédagogique du canton de Vaud, un séminaire optionnel est consacré à la littérature de jeunesse. En troisième année, une vingtaine d’étudiant.e.s peuvent le suivre. Dans notre programme, deux séances sont dédiées à la visite d’un.e auteur.e de la région. La première porte sur la préparation et lors de la seconde, nous […]Continuer à lire
E. Beerten, (2015), Nous voulons tous le paradis, Genève : Editions La Joie de lire. © Comment résumer cette histoire ? Poser les personnages, d’abord. Deux jeunes gens, Jef et Ward, belges, vivent en Flandre. C’est la guerre… Ils attendent. Comment désigner cette attente d’agir ? J’hésite. Quel verbe choisir ? Comment décrire ces adolescents aux prises avec la […]Continuer à lire
Rascal (2012). Les trois petits cochons, Paris : Ecole des loisirs. © Dans Les Trois Petits Cochons, Rascal propose à nouveau une narration visuelle riche, truffée d’indices graphiques semés avec brio. Cette chronique présente une lecture graphique du conte par le biais des différentes imageries utilisées. Les traitements visuels du loup et des cochons nous intéresse particulièrement : il prouve tout particulièrement l’habileté de Rascal à jongler avec […]Continuer à lire
En 1916, à Zurich, Hugo Ball réalisait le Krippenspiel, une partition pour une crèche vivante composée au sein du mouvement DADA. Représenté sur la scène du cabaret Voltaire bien avant d’être édité, ce « concert bruitiste » rejoue la Nativité à travers les sons et les bruits des animaux de la crèche, bien sûr, mais en les accompagnant des crottes des chameaux, des litanies des anges, et […]Continuer à lire
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