Plaidant pour une littérature de jeunesse qui s’épanouit à l’école, dès les premiers degrés de la scolarité, cette rubrique présente des comptes rendus d’expériences didactiques, des interviews d’enseignants, des considérations sur la formation du corps enseignant. Un espace pour puiser – peut-être – des idées pour ses élèves qu’on accompagne dans la « voielivres ».

Une invitation au printemps

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Du 15 au 29 mars 2025 a eu lieu le Printemps de la Poésie, festival organisé par l’Université de Lausanne sous la direction d’Antonio Rodriguez (professeur associé en section de français à la Faculté des Lettres)
Cette chronique propose un retour sur l’événement organisé à cette occasion par l’Unité d’Enseignement et de Recherche en didactique du Français (HEP Vaud).

Dans l’intention de faire vivre la poésie à leurs élèves, sept enseignantes des établissements primaires de Begnins et Gland ont participé à cette édition. Cent-quarante élèves ont pu expérimenter la mise en voix, en corps ou en sons d’un poème, partager leur performance et fêter la poésie.Continuer à lire

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Quand les pages se font passerelles. Entretien avec Françoise Bloch, enseignante de français retraitée

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En ce tout début de mois de septembre, je me retrouve face à une immense bâtisse en pierre de molasse, typique de la ville de Fribourg. La maison familiale dans laquelle j’ai rendez-vous date de 1621 et est remplie d’histoires. La porte en bois, massive et lourde, grince joyeusement et s’ouvre pour m’accueillir. Passée l’entrée, je me retrouve dans ce qui semble être une immense bibliothèque, à en faire pâlir celles de nos cantons et de nos universités. Des livres, et encore des livres – classés par genres, par éditions, par thématiques – habillent presque tous les murs de la maison, de bas en haut.
Ancienne enseignante de français investie et dynamique dans deux gymnases de Fribourg, Françoise Bloch se décrit comme enseignante, mère de famille de quatre enfants et, aujourd’hui, grand-maman de huit petits-enfants. Des récits qui ont traversé sa jeunesse, en passant par les textes qu’elle a fait découvrir à ses élèves, nous avons dédié un bel après-midi pluvieux à échanger autour de ses coups de cœur et de sa perception de la littérature jeunesse.Continuer à lire

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Albums sans texte ou avec illustrations ?

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Les définir en recourant à la préposition « sans » laisse supposer qu’il manque quelque chose aux albums sans texte. Or, on pourrait se dire qu’ils ont quelque chose de plus : une place entièrement dévolue à l’illustration, un récit porté par les images et un texte (oui) où les interprétations des lecteur·rices s’élaborent en se fondant sur l’observation fine des indices de l’iconographie.Continuer à lire

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Migration et littérature jeunesse

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Les écoles vaudoises accueillent de plus en plus d’élèves issu·e·s de la migration. La reconnaissance de l’altérité et le travail autour du respect mutuel sont des objectifs du volet « Formation générale » du Plan d’Études Romand. La lecture est un élément indissociable de l’école. Voici quelques propositions pour travailler conjointement ces trois aspects en classe régulière.  Continuer à lire

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Quand la science se cache dans les histoires

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En classe, vous avez sans doute déjà utilisé les documentaires comme sources d’information, par exemple pour effectuer des recherches sur un animal. Mais avez-vous déjà pensé à utiliser la littérature jeunesse en sciences, autrement ? Et si les albums de fiction réaliste devenaient des leviers d’apprentissage scientifique pour vos élèves ?Continuer à lire

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Aider un monstre à secourir son marais : une expérimentation ludique au départ d’un album jeunesse

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Au printemps 2024 se tenait l’exposition intitulée “La littérature jeunesse comme terrain d’expérimentation” à la Bibliothèque Cantonale Universitaire de Lausanne, sur le site de la HEP Vaud. Fruit de la collaboration des Unités d’Enseignement et de Recherche Mathématiques et Sciences de la nature (MS) et Enseignement, apprentissage et évaluation (EN) de la HEP Vaud avec la BCUL, celle-ci s’adressait tant aux enseignant-e-s en formation initiale (en lien avec le module de didactique des apprentissages fondamentaux), qu’aux professionnel-le-s de terrain ou en formation continue. Elle visait plusieurs objectifs : sensibiliser à la mobilisation d’albums jeunesse pour enseigner au cycle 1 et rendre possible une grande variété d’apprentissages (savoirs inscrits dans une discipline comme par ex. les sciences, savoirs transversaux, apprendre à jouer à faire-semblant, développement d’un rapport à la discipline à travers par exemple la démarche d’enquête).Continuer à lire

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Les animaux en littérature jeunesse : pas si bêtes que ça !

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Il y a quelques années, Cécile Desbois avait écrit trois chroniques pour Voie Livres, sur les animaux en littérature jeunesse. Nous vous les offrons aujourd’hui, à nouveau, en triptyque, en vous invitant à vous laisser emporter par ce parcours animalier dans la littérature jeunesse.Continuer à lire

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Entre rêve et réalité – Un voyage à travers la nuit dans l’album Nachts de Wolf Erlbruch

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Il est tard, la nuit est tombée et le petit Fons veut sortir dans l’obscurité. Mais son père est trop fatigué pour cela. Pourtant, que se passe-t-il ? En suivant les images, on voit Fons et son père traverser la nuit – une nuit où apparaissent Alice et Mickey Mouse, où des lapins, un teckel anormalement long, une tulipe en patins à roulettes ou encore un ours polaire se joignent à eux – et ce, alors que selon le texte, tout le monde dort.

Dans cet album, les frontières entre rêve et réalité s’estompent grâce à une relation texte-image unique. Se pourrait-il que, derrière la façade de la nuit, se cache un monde totalement différent, étrange et prêt à être découvert ?Continuer à lire

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Des albums résistants pour les jeunes lecteurs : ouvrir le dialogue dès l’école enfantine

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Nous sommes Lilia et Zoé, deux jeunes enseignantes passionnées par la littérature de jeunesse et nous avons choisi d’en faire le cœur de notre travail de Bachelor à la Haute École Pédagogique de Fribourg. La littérature jeunesse occupe une place essentielle dans le développement des jeunes lecteurs. Loin d’être de simples supports d’apprentissage, les albums destinés aux enfants sont de véritables passerelles vers l’imaginaire, la réflexion et l’échange. En affinant notre sujet, nous avons choisi d’explorer ce questionnement central : comment aborder les albums résistants en classe avec des élèves du cycle 1 ? Continuer à lire

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Littérature jeunesse : coups de cœur à la HEP !

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En septembre 2024, Voie Livres réunissait Nicolas Monnier et Claire Detcheverry (HEP Vaud) pour une chronique radio autour de coups de cœur littéraires. Le duo didacticien du français a de nouveau branché son micro, lui aussi friand de littérature pour enfants et adolescents. Les trois ouvrages qui les réunissent s’avèrent partager un même talent : « en dire beaucoup en peu de mots ».Continuer à lire

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