Les définir en recourant à la préposition « sans » laisse supposer qu’il manque quelque chose aux albums sans texte. Or, on pourrait se dire qu’ils ont quelque chose de plus : une place entièrement dévolue à l’illustration, un récit porté par les images et un texte (oui) où les interprétations des lecteur·rices s’élaborent en se fondant sur l’observation fine des indices de l’iconographie.Continuer à lire
Les écoles vaudoises accueillent de plus en plus d’élèves issu·e·s de la migration. La reconnaissance de l’altérité et le travail autour du respect mutuel sont des objectifs du volet « Formation générale » du Plan d’Études Romand. La lecture est un élément indissociable de l’école. Voici quelques propositions pour travailler conjointement ces trois aspects en classe régulière. Continuer à lire
En classe, vous avez sans doute déjà utilisé les documentaires comme sources d’information, par exemple pour effectuer des recherches sur un animal. Mais avez-vous déjà pensé à utiliser la littérature jeunesse en sciences, autrement ? Et si les albums de fiction réaliste devenaient des leviers d’apprentissage scientifique pour vos élèves ?Continuer à lire
Au printemps 2024 se tenait l’exposition intitulée “La littérature jeunesse comme terrain d’expérimentation” à la Bibliothèque Cantonale Universitaire de Lausanne, sur le site de la HEP Vaud. Fruit de la collaboration des Unités d’Enseignement et de Recherche Mathématiques et Sciences de la nature (MS) et Enseignement, apprentissage et évaluation (EN) de la HEP Vaud avec la BCUL, celle-ci s’adressait tant aux enseignant-e-s en formation initiale (en lien avec le module de didactique des apprentissages fondamentaux), qu’aux professionnel-le-s de terrain ou en formation continue. Elle visait plusieurs objectifs : sensibiliser à la mobilisation d’albums jeunesse pour enseigner au cycle 1 et rendre possible une grande variété d’apprentissages (savoirs inscrits dans une discipline comme par ex. les sciences, savoirs transversaux, apprendre à jouer à faire-semblant, développement d’un rapport à la discipline à travers par exemple la démarche d’enquête).Continuer à lire
Il y a quelques années, Cécile Desbois avait écrit trois chroniques pour Voie Livres, sur les animaux en littérature jeunesse. Nous vous les offrons aujourd’hui, à nouveau, en triptyque, en vous invitant à vous laisser emporter par ce parcours animalier dans la littérature jeunesse.Continuer à lire
Il est tard, la nuit est tombée et le petit Fons veut sortir dans l’obscurité. Mais son père est trop fatigué pour cela. Pourtant, que se passe-t-il ? En suivant les images, on voit Fons et son père traverser la nuit – une nuit où apparaissent Alice et Mickey Mouse, où des lapins, un teckel anormalement long, une tulipe en patins à roulettes ou encore un ours polaire se joignent à eux – et ce, alors que selon le texte, tout le monde dort.
Dans cet album, les frontières entre rêve et réalité s’estompent grâce à une relation texte-image unique. Se pourrait-il que, derrière la façade de la nuit, se cache un monde totalement différent, étrange et prêt à être découvert ?Continuer à lire
Nous sommes Lilia et Zoé, deux jeunes enseignantes passionnées par la littérature de jeunesse et nous avons choisi d’en faire le cœur de notre travail de Bachelor à la Haute École Pédagogique de Fribourg. La littérature jeunesse occupe une place essentielle dans le développement des jeunes lecteurs. Loin d’être de simples supports d’apprentissage, les albums destinés aux enfants sont de véritables passerelles vers l’imaginaire, la réflexion et l’échange. En affinant notre sujet, nous avons choisi d’explorer ce questionnement central : comment aborder les albums résistants en classe avec des élèves du cycle 1 ? Continuer à lire
En septembre 2024, Voie Livres réunissait Nicolas Monnier et Claire Detcheverry (HEP Vaud) pour une chronique radio autour de coups de cœur littéraires. Le duo didacticien du français a de nouveau branché son micro, lui aussi friand de littérature pour enfants et adolescents. Les trois ouvrages qui les réunissent s’avèrent partager un même talent : « en dire beaucoup en peu de mots ».Continuer à lire
Les contes occupent une place particulière dans nos cultures et dans l’imaginaire collectif : venus de traditions et de transmissions orales, ils font aujourd’hui partie intégrante de notre patrimoine littéraire. D’ailleurs, les nouveaux moyens d’enseignement romands de français abordent le conte merveilleux à plusieurs reprises au cours de la scolarité obligatoire. Sonya Florey vous fait redécouvrir l’intérêt des contes à travers les chroniques publiées sur Voie Livres et deux podcasts.Continuer à lire
Une connexion, la caméra qui s’enclenche. Tiens, un visage arborant un sourire immense. Et une voix si enjouée. J’ai rencontré par visioconférence Flore Vesco pour la première fois alors que son dernier roman, De Délicieux enfants, venait tout juste de paraitre. L’ « autrice jeunesse pas tout à fait adulte », comme elle se définit elle-même, m’a accordé un peu de son temps pour me parler de sa perception de la littérature jeunesse, de ses inspirations et du regard qu’elle porte sur ses propres textes. Son écriture puissante et évocatrice saisit par une captivante complexité. Quant à son humour, il est aussi fin qu’étourdissant. Le·a lecteur·rice ne peut être que transporté·e dans les univers étonnants et fantastiques, en tournant les pages. En bref, lire du Flore Vesco, ça décape et ça décoiffe ! Cette chronique vous fait découvrir ses œuvres à travers l’entretien que nous avons eu.Continuer à lire
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