Publications par VoieLivres

, ,

Former et se former à l’enseignement de la littérature jeunesse pour le primaire : qu’en est-il aujourd’hui à la Haute École Pédagogique du canton de Vaud ?

Si elle n’était pas faite de mots, cette chronique Voie Livres serait un arrêt sur image et en arrière-plan se dessinerait un paysage vaudois emblématique: celui de la Haute École Pédagogique (HEP), ses cèdres, son aula du même nom, le lac en ligne de mire. On y forme les futur·es enseignant·es de l’école primaire, notamment. Au fil de la formation, quatre semestres sur six sont concernés par la didactique du français. Alors que Voie Livres soutient la promotion de la littérature au sein de l’école romande au rythme d’une quinzaine de chroniques par année, celle-ci souhaite prendre le temps de se demander comment on forme et on se forme à l’enseignement de la littérature jeunesse dans le canton de Vaud.Continuer à lire

/par
, , ,

Le facteur, ou la rencontre entre deux personnages hypersensibles

C’est une chronique en deux temps que Voie Livres vous invite à lire : d’abord, l’évocation d’un récit, Le facteur, publié en mars 2025 par les éditions du Croche-Patte ; puis l’interview de Damien Tornincasa, le fondateur de cette maison d’édition indépendante, née en 2023, qui poursuit l’ambition de « ‘faire trébucher gentiment les idées reçues’ avec des fictions qui offrent des représentations diversifiées et complexes ». Que son élan et son projet vous entraînent dans leur sillage !Continuer à lire

/par
, , ,

Une invitation au printemps

Du 15 au 29 mars 2025 a eu lieu le Printemps de la Poésie, festival organisé par l’Université de Lausanne sous la direction d’Antonio Rodriguez (professeur associé en section de français à la Faculté des Lettres)
Cette chronique propose un retour sur l’événement organisé à cette occasion par l’Unité d’Enseignement et de Recherche en didactique du Français (HEP Vaud).

Dans l’intention de faire vivre la poésie à leurs élèves, sept enseignantes des établissements primaires de Begnins et Gland ont participé à cette édition. Cent-quarante élèves ont pu expérimenter la mise en voix, en corps ou en sons d’un poème, partager leur performance et fêter la poésie.Continuer à lire

/par
,

Quand les pages se font passerelles. Entretien avec Françoise Bloch, enseignante de français retraitée

En ce tout début de mois de septembre, je me retrouve face à une immense bâtisse en pierre de molasse, typique de la ville de Fribourg. La maison familiale dans laquelle j’ai rendez-vous date de 1621 et est remplie d’histoires. La porte en bois, massive et lourde, grince joyeusement et s’ouvre pour m’accueillir. Passée l’entrée, je me retrouve dans ce qui semble être une immense bibliothèque, à en faire pâlir celles de nos cantons et de nos universités. Des livres, et encore des livres – classés par genres, par éditions, par thématiques – habillent presque tous les murs de la maison, de bas en haut.
Ancienne enseignante de français investie et dynamique dans deux gymnases de Fribourg, Françoise Bloch se décrit comme enseignante, mère de famille de quatre enfants et, aujourd’hui, grand-maman de huit petits-enfants. Des récits qui ont traversé sa jeunesse, en passant par les textes qu’elle a fait découvrir à ses élèves, nous avons dédié un bel après-midi pluvieux à échanger autour de ses coups de cœur et de sa perception de la littérature jeunesse.Continuer à lire

/par
, ,

Albums sans texte ou avec illustrations ?

Les définir en recourant à la préposition « sans » laisse supposer qu’il manque quelque chose aux albums sans texte. Or, on pourrait se dire qu’ils ont quelque chose de plus : une place entièrement dévolue à l’illustration, un récit porté par les images et un texte (oui) où les interprétations des lecteur·rices s’élaborent en se fondant sur l’observation fine des indices de l’iconographie.Continuer à lire

/par
, ,

Migration et littérature jeunesse

Les écoles vaudoises accueillent de plus en plus d’élèves issu·e·s de la migration. La reconnaissance de l’altérité et le travail autour du respect mutuel sont des objectifs du volet « Formation générale » du Plan d’Études Romand. La lecture est un élément indissociable de l’école. Voici quelques propositions pour travailler conjointement ces trois aspects en classe régulière.  Continuer à lire

/par
, ,

Aider un monstre à secourir son marais : une expérimentation ludique au départ d’un album jeunesse

Au printemps 2024 se tenait l’exposition intitulée “La littérature jeunesse comme terrain d’expérimentation” à la Bibliothèque Cantonale Universitaire de Lausanne, sur le site de la HEP Vaud. Fruit de la collaboration des Unités d’Enseignement et de Recherche Mathématiques et Sciences de la nature (MS) et Enseignement, apprentissage et évaluation (EN) de la HEP Vaud avec la BCUL, celle-ci s’adressait tant aux enseignant-e-s en formation initiale (en lien avec le module de didactique des apprentissages fondamentaux), qu’aux professionnel-le-s de terrain ou en formation continue. Elle visait plusieurs objectifs : sensibiliser à la mobilisation d’albums jeunesse pour enseigner au cycle 1 et rendre possible une grande variété d’apprentissages (savoirs inscrits dans une discipline comme par ex. les sciences, savoirs transversaux, apprendre à jouer à faire-semblant, développement d’un rapport à la discipline à travers par exemple la démarche d’enquête).Continuer à lire

/par